分析科技创新资源公共服务需求,基于互联网思维教育理念,探索互联网+科技创新资源的整合模式,结合科技创新资源开放共享的实践,从推进管理机制改革、构建管理制度体系、强化管理队伍建设、优化管理创新服务等方面,阐述推进科技创新资源整合与共享机制创新举措,助力创新驱动发展。 纯操作技能训练为主，对学生的培养处于对基础理论知识和基本操作技能认知的层次，无法有效激发学生的学习兴趣和创新欲望，不利于学生创新能力的培养。为此，我校实践中心传统加工技术基础上引进精密级金属雕刻机，将车铣刨磨加工获得的零件进行表面电化学处理，学生可以根据自己的喜好进行着色防锈处理，效果对比见图１。这样学生既能掌握电镀和氧化着色的原理，学到知识，也能根据自己的要求进行颜色深浅不同的掌控，在增加趣味性的同时提高学生自主能动性。图１传统车铣钳与表面电化学处理制作五彩小锤子１ 本文由公司网站网站 转载中国知网整理!   http://www.dapenggunhuji.com/．工程实践教学研究-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港滚圆机滚弧机折弯机１．２培养学生掌握３Ｄ打印等现代化制造加工技术增设３Ｄ打印机、激光内雕、反求测量等数字化制造实训项目。一是可以让学生了解增材制造、特种制造等当前最新加工技术进展，开阔视野；二是让学生充分发挥自己想象力、创造力，通过ＣＡＤ软件设计模型，并加工制作，达到深化理解机械制图、机械设计等课程知识的目的，同时增强学生的主观能动性，最终提高综合创新能力。激光内雕作品见图２。１．１．３培养学生设计创新意识和实践能力增加了数控车削、数控铣削、线切割、精密雕铣机等先进制造设备，要求学生自行设计模型（见图３）。同时要求学生动手操作设备进行加工，这能让学生了解并掌握现代制造工艺，并与传统制造工艺进行对比，此方式强调理论教学与实训教学相结合，重视培养学生分析问题、解决问题的能力及创新意识，增强学生的社会适应能力。１．２增加自主创新开放式训练项目为学生提供创新平台，接纳学生创新团通过引进当前世界先进制造设备与技术,结合中国科学技术大学办学理念,开创性地将工程实训课程、创新实践活动、社会服务及科研服务等有机整合。同时,参照国内外先进管理模式,在中心内部建立起科学良好的运行机制,致力于建设合理完善的金工实训课程体系,最终为学生搭建一个具有自身特色的创新设计基地与快速制造响应平台,真正达到提升工程实训内涵、提高人才培养质量的目的。工程实践教学研究-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港滚圆机滚弧机折弯机 本文由公司网站网站 转载中国知网整理!   http://www.dapenggunhuji.com/